年三年级美术教学工作计划（实用4篇）

本学期，我负责三年级四个班的美术教学，满怀喜悦的同时也下定决心要将美术教育做好，让美育得以丰硕的成果。为了提升教学质量，结合学生的实际情况，特制定了以下教学计划：

一、教材分析

本教材秉承以学生全面发展为核心的教育理念，注重培养学生的审美意识与视觉经验，同时强调创新思维与实践能力的平衡发展。教材内容以“贴近社会，贴近学生，学以致用”为原则，精心设计适合三年级学生身心特点的教学主题，共计13课。

二、教学目标

学会基本的图案设计方法和步骤，提升学生的动手设计能力。

掌握卡通形象的创作技巧，能够绘制简单的卡通人物。

开展泥塑教学，培养学生的造型能力，发展形象思维并激发创新意识。

培养学生自然美与艺术美的欣赏能力，提升艺术应用能力。

学习表现自我生活的技巧，了解生活美化与居室整理的基本方法。

了解化妆与场景设计的基本概念。

进一步提高学生的造型表现力、设计能力和空间想象力。

三、学生情况分析

三年级学生经过两年美术学习，已经形成了较为稳定的学习习惯，课堂表现较好。

此年龄段的学生富有想象力，敢于创造，对想象画和记忆画有强烈的表现欲望，*彩表现力突出，对工艺制作也充满兴趣，绘画作业普遍较好。

学生已具备一定的美术知识，并自觉在课外接触美术相关内容，能够感悟生活中的美。

学生在美术知识掌握上差异较小，接受能力强，敢于表达自己的想法，课堂气氛活跃，学习兴趣浓厚。

四、教学措施

强化习惯培养，美术课堂虽然活跃，但接触材料较多，因此要引导学生养成良好的学习习惯。

注重想象画与主题画训练，激发学生的创造力，鼓励他们将思维中的创意通过作品表达出来。

对学生的创意作品及时表扬，引导他们表达个人想法，激发创作*。

采用小组合作学习，促进学生间的交流与互动，增强智力和情感上的互相影响。

加强动手实践能力，整合生活中的多样材料到美术课堂，培养学生多角度表达美的能力。

定期欣赏优秀美术作品，拓宽学生的视野，并通过想象画训练提升学生的表现力。

开放式教学环境，鼓励学生在课堂上大胆展示。

鼓励学生在绘画时直接作画，提高进度并增强线条表现力。

利用现代化教学工具，如幻灯片、录音、录像、多媒体等，使学生更直观地感知事物，增强形象感知能力，激发学习兴趣。

以上为本学期小学三年级美术教学计划。通过美术课程，不仅可以让学生体验愉悦，更有助于他们心灵的成长。

一、学生情境分析： 三年级学生的造型和表现能力已经经过初步的训练，具备了一定的美术基础。此时，他们能够欣赏一些美术作品并进行简单的评析，然而，这仅仅是他们艺术素养的初步阶段，尚未达到较高的艺术水平。因此，他们的造型与表现能力还需进一步提升。此阶段的学生想象力较为丰富，开始具备了自己的观点和创作风格，逐渐展现个*化的特点，这为进一步的艺术发展奠定了基础。

二、全册教材简析（包括知识结构和教学要求）： 本册教材贯彻了国家基础教育改革的核心理念，着眼于全体学生和教师的需求，充分考虑学生的发展需求和教师的教学与自我提升的需求。教材强调在美术教学中促进学生全面人格的发展，立足于培养学生的基础美术知识与技能，并力求贴近学生的日常生活和社会经验。教材内容富有趣味*与启发*，旨在通过自主、主动、合作和探究式学习，激发学生的创新精神和美术实践能力，从而提升学生的生活质量。

四、教材重点与难点： 教学重点：引导学生深入体验周围生活和自然界的美感，激发他们的美术表现欲望与创作欲望。 教学难点：通过启发式的联想训练，激发学生的创造*思维，同时培养他们良好的观察习惯与观察能力。

五、教具准备： 每节课都应准备一些范画，可以是学生的优秀作品、教师的示范画，或是通过网络收集的世界名画。制作课则需提前准备好材料，并展示已经制作好的示范样品。

六、教学措施：

严格遵循教学要求，认真讲解每一节课，确保每次作业按时完成并规范进行批改与讲评。

积极利用网络资源，丰富教学内容和资源。

加强课前准备，确保每节课都能依据教材内容精心设计和实施教学。

建立作业过关制度，严控作业质量，确保学生的作业能够得到有效的反馈和改进。

采用分层教学策略，针对不同水平的学生进行个*化培养，特别关注有潜力的美术特长生。

组织年级间的作业比赛，定期举办优秀作品展览，激发学生的创作积极*。

开展校外美术活动，拓宽学生的艺术视野，让他们接触到更丰富的艺术形式和创作灵感。

七、教学进度安排表： (略)

一、学生现状分析：

经过两学年的学习，学生在各类富有创意的活动中展现了鲜明的个*，并通过积极的情感体验提升了想象力与创造力。三年级学生在经历了两年的学习后，已经在学习行为上形成了一定的稳定*，思维变得更加活跃和广阔。这个阶段的孩子天*单纯且充满好奇，具有丰富的想象力和敢于探索的潜力。教师应当充分利用这一特点，引导学生在美术课堂上探索知识的深度与广度，激发他们对美术学习的兴趣，并通过多种方式拓宽学生的视野，培养其创造*思维和审美感受力，让他们体验创造美好生活的过程。

二、本册教材知识系统和结构：

本教材从促进学生全面发展的角度出发，以学生应具备的美术知识和技能为基础，注重与学生日常生活的紧密联系，并力求在内容上富有趣味*与启发*。本学期的美术教学主要聚焦于以下几个方面：

2. 激发学生的想象力与创造力。我们将通过一个围绕“森林”这一主题的连贯故事单元，引导学生发挥想象，进行创意表现。

3. 提供多样化的材料体验，让学生根据材料特*和情境主题进行创作与设计，感受实用*与装饰*的结合，并尝试制作具有一定目的*的作品。

三、教学目标：

1. 通过欣赏剪纸艺术和美术作品，增加学生对美术作品的认知，并激发他们对家乡的热爱，同时获得相关的美术知识。

2. 在二年级基础上，进一步深化学生对线条的理解，将其应用于装饰*设计，帮助学生将所学内容与实际生活相结合。

3. 将绘画与手工艺相结合，打破以往单一的绘画教学模式，激发学生的美术兴趣、爱好与创造力。

4. 在绘画部分，重点培养学生使用彩笔进行创作的能力，进一步提升他们在构思、造型和*彩运用上的技巧。

四、教学重难点：

考虑到三年级学生的年龄特点，使用水调颜料不太适合他们的实际情况，因此本学期将重点使用彩笔绘画。相比一、二年级，三年级的绘画难度在构思、造型、着*等方面有了显著提高，旨在进一步加强学生的绘画基本功。因此，彩笔画的教学将在本学期中占据重要地位。

此外，手工和绘画相结合的教学模式仍然是教学的难点，既要关注学生手工制作的质量，又要在制作过程中给予及时的指导，并合理安排时间，以保证教学效果。

五、教学需要注意的问题：

1. 注意保持课堂秩序，防止事故发生。美术课通常涉及一些工具的使用，如剪*和小*等，容易引发意外，因此教师要时刻提醒学生注意安全，避免不当使用工具。同时，要确保教室整洁，及时清理工具和材料。

2. 提前做好材料准备，确保教学的顺利进行。材料的准备要做到充分，以免影响课堂进度和学生的学习情绪。

3. 激发学生的创造潜能。教师要通过多种方式促进学生思维的灵活*和独特*，培养他们的实践能力，并帮助学生将创新意识转化为具体的艺术作品。通过综合*学习和探究式教学，鼓励学生在不同情境下发现问题、解决问题，并发展出创新的思维方式。

4. 教师的评价应多维度、多层次地进行，适应学生的个*差异和学习水平，为每个学生提供相应的指导和支持。

教学情况分析：

三年级共四个班，约188名学生。学生在自理能力方面有所提升，但依赖*依然存在，遇到困难时习惯寻求帮助，缺乏挑战精神，并存在一定程度的学习惰*。

由于学前教育和家庭教育的差异，学生个体素质发展不均衡。部分学生想象力丰富、绘画技能娴熟，但画面组织能力有待提高；部分学生表达意愿强烈，但绘画技能相对薄弱；部分学生学习兴趣浓厚，但课堂行为控制力较差，容易出现“眼高手低”的情况。

上述情况导致学生在知识掌握方面也存在差异，部分学生绘画技能突出，部分学生工艺制作水平较高，部分学生则在审美和表达方面表现出*。

教材分析

造型表现： 引导学生初步认识形、*与机理等美术语言，学习使用各种工具和媒材，并通过观察、绘画、制作等方式表现个人感知，激发想象力和创造力。

设计应用： 引导学生学习对比与*、对称与均衡等组合原理，了解简单的设计和装饰知识，感受设计制作与其他美术活动的差异。

欣赏评述： 引导学生欣赏自然和各类美术作品，感受其形、*与质感，并能用口头或书面语言进行描述和评价，表达个人感受。

综合探索： 结合语文、音乐等课程内容，引导学生开展造型游戏、美术创作、表演和展示等综合实践活动，并鼓励学生表达创作意图。

学期目标

1. 掌握简单的图案设计方法，并能根据自然形象进行图案设计。

2. 能运用多种表现形式表现自然景象、生活情境和个人情感体验。

3. 学习漫画创作方法，并能绘制简单的漫画形象。

4. 进行泥塑教学，培养造型能力。

5. 欣赏自然美和艺术美，提高审美和应用能力。

6. 创作具有美感的图案，并能适度运用夸张和概括手法。

7. 创作具有观赏*和艺术感染力的绘画及工艺作品。

8. 进一步培养和提高造型能力、动手能力和空间想象力。

教学措施：

1. 组织学生欣赏优秀美术作品，开拓视野。在日常教学中，针对不同学生特点开展形式多样的想象画训练，并渗透美术知识和技能，增强学生创作自信心，提升作品表现力。

2. 鼓励学生在绘画创作过程中直接作画，避免过度依赖起稿，以提高绘画效率，培养学生大胆作画的能力和敢于尝试的精神。

3. 尊重学生个体差异，鼓励学生选择自己喜欢的方式表达对美术的理解和感受，并通过多种途径激发学生的想象力和创造愿望。